JAISON ARMANDO GALINDO CARDENAS 

LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA Y DEPORTES

CODIGO: 148102608

EL EXAMEN

El examen tiene sus inicios en la década de los 80, guiado por el neo liberalismo hablando en términos de educación de calidad, aunque su problemática tiene lugar incluso algunos años atrás cuando se pensó en que la educación podía ser algo ampliable al punto de que todos pudieran acceder a ella , pero pensando en una educación supuesta mente de calidad tendría que haber una selección del conocimiento racional y es aquí donde tiene el papel más pórtate lo que conocemos actualmente como el examen.

Pues en años anteriores se tenía la visión de que el examen era necesario después de una clase para determinar  si el alumno adquirió el conocimiento o no. Y aún más importante por una erencia del  siglo xx que son las notas, una valoración al supuesto conocimiento puro que se imparte en las aulas de clase en donde a mi parecer un pensamiento sin duda muy errado pero que lamentablemente sigue presente en el sistema educativo.

El examen sigue siendo usado para clasificar el conocimiento y dar un valor numérico a una persona cuando su propio nombre hace referencia a examinar.  Claro se estarán preguntando ¿examinar qué? Y la única respuesta que puedo dar desde mi subjetividad es examinar un constante proceso educativo que se construye día tras día y que aun tratamos de construirlo pero erramos al darle al examen el valor o poder de un veredicto final sobre la clasificación del saber. Pues el examen no puede solucionar todos los problemas tanto sociales como educativos cuando se presentan falencias dentro del mismo sistema o sociedad.

Pero es tanta la importancia del examen que tiene sus propias inversiones, en la primera inversión encontramos un problema social donde podemos ver que el examen es utilizado para promover a un alumno de un grado a otro o incluso de permitir el ingreso a un individuo a un sistema particular como lo es el examen de admisión. En la segunda inversión que trata de los problemas metodológicos en problemas de rendimiento, pues como ya lo hemos mencionado el examen tiene una historia muy ligada al conocimiento como una herramienta para el aprendizaje pues como lo menciona el texto el examen solo lo podían presentar alumnos los cuales se está seguro que triunfarían en los resultados hasta hace pocos siglos fue que el examen influyo en el proceso de valoración y clasificación, pues para Comenio en la didáctica magna el examen es el último recurso que ayudaría al aprendizaje, insistía en  revisar el método de enseñanza. En la tercera inversión  vemos un problema de control científico pues se deriva de la misma evolución del examen que para estos siglos sería más científico utilizar tests o evaluación.

Pero ademas de las inversiones el examen también da paso a diversos fraudes como copiar ,llevar apuntes , exigir cuotas por saber el examen anticipadamente en lo que podemos ver que el examen es algo tan complejo que no podemos simplemente entenderlo como el método de clasificación y solución de problemas de diversas índoles  .