JAISON ARMANDO GALINDO CARDENAS
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA Y DEPORTES
CODIGO: 148102608
EL EXAMEN
El examen tiene sus inicios en la década de los 80, guiado
por el neo liberalismo hablando en términos de educación de calidad, aunque su problemática
tiene lugar incluso algunos años atrás cuando se pensó en que la educación podía
ser algo ampliable al punto de que todos pudieran acceder a ella , pero
pensando en una educación supuesta mente de calidad tendría que haber una selección
del conocimiento racional y es aquí donde tiene el papel más pórtate lo que
conocemos actualmente como el examen.
Pues en años anteriores se tenía la visión de que el examen
era necesario después de una clase para determinar si el alumno adquirió el conocimiento o no. Y
aún más importante por una erencia del
siglo xx que son las notas, una valoración al supuesto conocimiento puro
que se imparte en las aulas de clase en donde a mi parecer un pensamiento sin
duda muy errado pero que lamentablemente sigue presente en el sistema
educativo.
El examen sigue siendo usado para clasificar el conocimiento
y dar un valor numérico a una persona cuando su propio nombre hace referencia a
examinar. Claro se estarán preguntando ¿examinar
qué? Y la única respuesta que puedo dar desde mi subjetividad es examinar un constante
proceso educativo que se construye día tras día y que aun tratamos de
construirlo pero erramos al darle al examen el valor o poder de un veredicto final
sobre la clasificación del saber. Pues el examen no puede solucionar todos los
problemas tanto sociales como educativos cuando se presentan falencias dentro
del mismo sistema o sociedad.
Pero es tanta la importancia del examen que tiene sus
propias inversiones, en la primera inversión
encontramos un problema social donde podemos ver que el examen es utilizado para
promover a un alumno de un grado a otro o incluso de permitir el ingreso a un
individuo a un sistema particular como lo es el examen de admisión. En la segunda inversión que trata de los
problemas metodológicos en problemas de rendimiento, pues como ya lo hemos mencionado
el examen tiene una historia muy ligada al conocimiento como una herramienta para
el aprendizaje pues como lo menciona el texto el examen solo lo podían presentar
alumnos los cuales se está seguro que triunfarían en los resultados hasta hace
pocos siglos fue que el examen influyo en el proceso de valoración y clasificación,
pues para Comenio en la didáctica magna el examen es el último recurso que ayudaría
al aprendizaje, insistía en revisar el método
de enseñanza. En la tercera inversión vemos un problema de control científico pues
se deriva de la misma evolución del examen que para estos siglos sería más científico
utilizar tests o evaluación.
Pero ademas de las inversiones el examen también da paso a diversos fraudes como copiar ,llevar apuntes , exigir cuotas por saber el examen anticipadamente en lo que podemos ver que el examen es algo tan complejo que no podemos simplemente entenderlo como el método de clasificación y solución de problemas de diversas índoles .
Pero ademas de las inversiones el examen también da paso a diversos fraudes como copiar ,llevar apuntes , exigir cuotas por saber el examen anticipadamente en lo que podemos ver que el examen es algo tan complejo que no podemos simplemente entenderlo como el método de clasificación y solución de problemas de diversas índoles .
